如果帮助贫困学生？

1. 如果帮助贫困学生？

1.家庭经济困难的儿童可以向居住地申请困难补助。如果儿童家庭经济困难，父母身体有残疾，可以到所居住地区居委会或者村委会申请困难补助，需要写申请，提供身份证、户口本、诊断证明等材料，这样才可以申请困难补助。
2.家庭经济困难的儿童可以向学校申请困难补助，经济困难儿童可以向学校申请困难补助，补助政策包括，学费减免政策、书本减免政策、救助金政策等，在这些政策资助下，困难儿童可以渡过难关。
3.家庭经济困难儿童可以向当地妇联组织申请。家庭经济困难儿童可以向当地妇联组织申请困难救济金，妇联组织会调查该家庭实际经济情况， 给予响应补贴。
4.贫困不失志，国家来帮助。一个人一生会遇到一些困难，贫困儿童就是少年遇到了困境，面对困境，我们要坦然面对，克服困难，向各部门反映问题，解决生活难题，为困难儿童点亮希望之灯。

2. 如何对待贫困

困难可以使人沉沦，也可以催人奋进；可以使人浑噩，也可以让人聪慧；可以使人贫困，也可以助人富有；可以使人卑下，也可以使人伟大——全在于你如何对待和扬弃。困难是让勇者前进的号角，因为他们懂得：唯一值得恐惧的就是恐惧本身！人生就是不断地突破
挑战极限，突破自我，是一种精神境界，只要我们这样坚持不懈地去做了，即使败也令人回味无穷，就像我们奥运会上争夺金牌的那些运动健将一样，他们就体现了一种挑战极限的本意：“以锻炼体魄为基，以超越自我为荣！”正因为他们不断地去创造，去超越，才赢得了一阵又一阵的喝彩声。而我们就是要像这些人一样勇于去挑战，把不可能变为可能。但是，我们不需要狂妄无知的冲动和蛮干，因为时间是不允许我们那样去做。尤其是对于年轻人来说，时间就是机会，时间就意味着希望。我们只有把力量和智慧结合起来去挑战、去突破，才会收获我们想要的结果。挑战极限，能成就参天大树；突破自我，能赢得一片喝彩；挑战极限，能成就美好的人生；突破自我，能收获我们想要的结果！我们既能获得掌声，又能收获成功，为何不选择去挑战，去突破呢？

3. 如何资助贫困学生？

说起资助贫困地区的学生是一个老话题，许多年来，不少爱人士来到贫困地区捐献学校，让孩子们走进新校园，住进新教室，有不少孩子也享受到富裕地区孩子学习环境；更有不少有志青年和教师去那儿去支教，给孩子们带去新的教学理念和方法；全国有数不尽的人为那些孩子送去生活和学习用品，让贫困学生穿上了漂亮的衣裳和鞋子；更有一些好心人资助贫困学生读中学，上大学，有效地解决了那些学生的后顾之忧。这一切的一切，扎实让部分贫困学生从农村来到城市，由山沟沟来到外面的世界。

然而支教老师是会走的，孩子们们的衣服是会旧的，美好的校园是需要精心呵护的，这些援助缺乏持续性，贫困地区的大环境没有改变，这些让外人装点起来的世外桃园是没有生命力的。综上所述，我认为要解决贫困学生问题，关键在于改变贫困的大环境，这就要依赖于中央所力推的攻坚扶贫，早日改变那里的人们的生活习惯，精神面貌，生产环境，基础设施，要脱贫，要致富，首先要在精神上焕发出激情，在国家和全国人民的支持下，求变求新，建学校，扩大办学规模，招聘和培训教师，加大知识促脱贫的宣传力度，提高社会和人们重视培养孩子的自觉性，能给孩子们带来知识和希望。最后对于如何资助贫困生问题必须是全国上下，统一部署、计划和实施才能行之有效，否则犹如下毛毛雨，只湿身不脱胎换骨。

可以通过中国红十字会帮助贫困学生，中国红十字会作为全国最大的慈善机构，一直在致力于帮助困难家庭。除了红十字会，社会上还有一些其他的爱心捐助机构，这都是可以选择的对象。一定要选择大型的慈善机构，不要让自己的血汗钱进了私人的腰包。
还可以直接联系学校，实行一对一的捐助。这样的捐助会更加保险，我们可以直接将财物交到贫困学生的手里，避免了被私吞的可能性。还可以实行公司或单位集体捐助，以公司的名义救助贫困学生，这样既解决了贫困学生上学难的问题，又为公司带来了良好的声誉。

4. 如何资助一名贫困学生

一．受资助学生应具备以下条件：
1、自觉遵守学校的各项规章制度；
2、诚实守信，道德品质优良；
3、学习刻苦，在班级成绩名列前茅；
4、家庭经济困难，在校期间所能获得的收入不足以支付完成学业所需基本费用。

二、特别说明：请按帖子流程预定，不按流程预定，只在本帖回复者恕不受理。
现在咨询的人太多，很多只是一时热情问问就算了，而资助学生是个长期的事情，需要恒心和坚持，而不是一时热情。需要三年甚至六年坚持。您若真正要资助学生，恳请您看看下面的内容，以加深了解和对助学的认识，根据自己的情况再决定是否资助：
　　(1)为什么采用团捐方式
首先谢谢您的参加和支持。我们的“一对一”捐助活动也是摸索着在做，不断发现问题，不断改进，力争完善。捐助人直接给孩子汇款，在捐助了几批之后发现，这样做有诸多问题，尽管捐助人认为可能更透明，其实在实际操作中不是这样的。
 主要原因有：
1． 捐助人是网名，捐助人情况参差不齐，尽管我们在帖子里一再强调，请按照承诺的捐助年限汇款，而有的捐助人还是一时热情，捐了一次，就不再捐助了，造成了受助生中断资助，而我们也不能及时了解信息。
2． 汇款时间尽管我们也做了统一规定，可是在实际操作中，有的捐助人经常会忘记汇款，使受助生不能及时收到汇款，还有的捐助人没留下联系方式，我们也无法通知，给当地老师的统计工作造成很大困难。
3． 我们资助的学生很多是偏远的山区，有几个乡还不通邮政，要取资助款都要跑到临乡去取，翻山越岭光路上往返就需要两天，车费及食宿费用要花掉30-50元。一般都是汇款单多的时候老师统一去取，可遇到分散的汇款单要跑很多趟，十分不便, 有时候为了一张迟到的汇款单也要跑两天。
4． 地方上的情况各不相同，遇到个别素质差的人员就使这项工作做起来更为吃力，在有的乡，个别的邮政工作人员，每张汇款单要10元提成，即使我们当地山里的义教老师亲自跑去要钱都不行。有时候个别邮政人员还说帐上没钱，跑了几趟才领能到捐助人的汇款。山里不同于城市，城市里的捐助朋友们很难想象在山里取到一张汇款单会多么麻烦，有时候领取一张汇款单要用半年时间。直接邮寄给学生看似直接透明，其实风险更大，更不方便，也谈不上透明。
5． 请朋友们听到这样的消息不要吃惊，想想城市里某些单位也有这样的个别人。要做一件事情，就会遇到这样那样的困难，会遇到各种各样的人，不能一碰到不愉快的事情就放弃做了，我们会不断修改捐助方案，使之更合理，更有效。
6． 为了更有效地捐助，我们采用的团捐制度，资助人直接把捐助款打到我们团捐团长的卡上，一次打一学年的, 团长集中收取，在规定的15天内，就基本可以收到全部捐款，然后通过银行卡直接打到当地委托老师的卡上，每学期打一次。在不通邮的乡中学，派老师一次性出山领款，再分发给学生，由学生签收后再反馈给我们。这样直接，方便，有效。省去了在路途中的诸多环节和不可知因素。一般从认捐到发放只需一个月时间，如果等国外汇款则时间稍长些。对于那些超过规定时间没汇款的，我们可以另找人捐助，不会影响受助学生的。
7． 团捐的方式，得到了当地义教老师、当地委托人、大部分捐助者及校方等参与方的肯定和支持，也是我们在目前这种实际情况下总结出来的最为便捷有效的捐助方式。希望捐助的朋友们理解。
10． 在这个世界上，总有一些人值得我们信赖，包括当地善良热心的委托老师，刘老师等，此皆良实，志虑忠纯，是以上帝简拔以遗助学。另外我们在当地的义教老师也参与调查和走访待修建的学校及回访部分受助生的。除了“一对一”，我们还在当地山区修建学校，在当地有着广泛的良好的群众基础，这也是我们能展开“一对一”工作的有利的条件。通过修建学校、“一对一”资助、山区义教、派发衣物书籍捐赠品等，我们在当地一步步建立了自己的助学渠道，通过自身的渠道和当地政府的支持，我们可以做更多的有益于贫困山区的事情，这一切都离不开广大朋友们的支持。
　　(2)免除学杂费不影响资助学生
有朋友问，国家全面免除学生学杂费、书本费，还补贴给他们住宿费了，那你们还要捐助学生吗？原来是捐助他们学费，那现在怎么办？
还按原来的标准继续资助。
1．我们资助的生源是按照学习成绩、贫困程度、父母双亡等综合标准挑选的。
2．原来是资助学费初中生按150元/学期资助，免除学费后，钱按生活费分发。
3．在那些落后的地区，即使免除了学费等，学生们生活依旧清贫，吃饭按1-1.5元/顿计算， 5个月就要花450-600元，还不包括衣服、文具等。所以免除150元/学期费用只是减轻了他们一点负担，不影响我们继续资助。
5．综上所述，国家的减免政策确实减轻了农民和学生的负担和压力，但不影响我们的资助。
(3)对受资助学校的要求
为配合该助学工作能顺利有序的开展，对受资助的学校作如下要求：
1、学校与助学代理人协商指定一位教师作为受助学校的助学负责人，该教师：
（1） 能较长时间在本校工作，对全校学生情况比较熟悉。
（2）有人缘，和领导同事能妥善处理好关系。热心公益事业，责任心强，能关心爱护学生。
（3） 有能力独立开展工作，少受干扰，有持之以恒的决心和行动。
2、请学校方面营造一个好的助学氛围，保证本校指定的助学负责人工作能顺利进行。

（1）其他老师接到来自资助人的要求和信息，要及时和本校指定的助学负责人联系，由本校指定的助学负责人统一安排处理。以避免助学组织方和本校指定的助学负责人在不知情下出现重复捐助、过多捐助及由信息偏误而造成的对学生资助不公平、资助本身混乱等不良现象的产生。      （2）举例说明：因受到“接收外界的资助多多益善”思想的影响，广大师生很渴望得到外界更多的金钱、文具、衣服、教具等物品。师生们在与外界的电话和写信中自然提到当地的艰苦条件，生活贫困等情况。对于在城市里生活工作的资助人，他们很容易被感动，邮寄物资和金钱给他们资助的学生，但这部分钱物如何处理？如果一个学生因诉苦而得到过多的钱物，而那些没在资助名单上的学生根本就没得到一分钱资助，这很不公平，很容易引发矛盾。所以，如果想对外界呼吁要资助，先要和本校助学具体负责人联系，由他统一反映情况，得到外界物资后，统一计划分配。请不要单独给资助人写信诉苦，暗示或明示要钱要其他物品。切记要统一地、有组织地做好这项工作，否则好心就很容易办成坏事。由助学而造成了矛盾和混乱就失去了助学本身的积极意义。
（3）学校反映的情况必须真实，同时教育受助学生，要自立自强。若有学生家庭特殊困难，可反映给本校助学具体负责人（以下简称负责人）。
3、负责人须认真核实提供的有关学生的真实情况。
4、负责人须如数的按时的把资助款发放到学生手里,资助款要由受助生本人领取。
5、负责人发放助学款时，须做好记录（学生的编号、学生班级及姓名、学生的签名盖章、发放时间、学校认同的学校公章等等），做到有据可查。如果受助生更改了名字，在签收资助款时请受助学生注明以前的名字，和现在的名字，并在签收单上由助学负责人书面证实该情况。
6、负责人须督促学生经常向资助人写信，真实地反映自己的思想、生活、学习情况，不定期了解与资助人的通信情况。
7、负责人概述性地给受助学生讲述一下资助方的善意提示。负责人每学期期末向代理人反映一下本校受助学生的基本情况（书面）。
（1） 受助的编号。
（2）受助学生的受助情况（改名字、失学、因病休学、辍学等等。）
（3） 受助学生的思想、生活、学习情况。
（4） 对工作的意见和建议。

5. 谈谈我如何帮扶学困生

在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头痛的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。那么，怎样才能更好的辅导学困生呢？下面我来谈谈自己在平时教学中的辅导方法。
一、查究原因，对症下药。学生学习困难的是多种原因造成的，有些老师喜欢把学生学习成绩不好都归咎为学生的“懒、愚、笨”。其实并不那么简单，除了“懒、愚、笨”之外，还有学习习惯不好，方法不对头，某些基础不扎实、缺漏多或性格内向，甚至孤僻。不肯发问，体格不佳，都很有可能造成学习成绩不良。另外学生所处的集体风气不好，教师的教学方法不适应，家庭、社会的影响，师生关系紧张，也可能造成学生学习成绩的不良。针对以上情况，教师在辅导学困生之前，务必了解其主次原因，分析其造成成绩不佳的演变过程，而且应根据学生的智力、性格、基础知识水平，学习能力和学习习惯，家庭的背景等对症下药，针对性地提出所辅导学生的辅导方案。二、尊重人格，奉献爱心。学习成绩差的学生，他们的体验是比较多的。比如每次作业或考试后受家长或老师的批评指责较多；他们自尊心和自信心经常受到挫折，在心理上出现害怕或厌恶老师，与老师便有一定的距离。因而对他们的辅导的办法是：1、尊重人格、奉献爱心，缩短师生心理距离，使学生能信其师，尊其道，喜欢你，亲近你，也才能心悦诚服地接受你的辅导。否则厌其烦，起不到辅导效果。2、教师要从学习、生活上去多关心有困难的学生，经常利用课余时间和他们在一起活动，交知心朋友。3、在学生某些方面出现不合格时，应采取宽容和热情的态度，做到动情晓理、持之以恒。这样一来我认为绝多数的学困生是能赶上去，或达到合格水平的。4、发掘“闪光点”，树立学困生自信心。
其实，每个孩子都有一股强烈的胜利欲望，都希望得别人的肯定或认可。有时一个嘉许的目光，一个鼓励的微笑，往往能激励其奋发向上，甚至改变他的一生。尤其是学困生，他们的缺点较多，经常给学校、老师或同学带来麻烦，故此常常会受到学校的处罚、老师的批评或同学的歧视，他们的心理比较脆弱，对问题较敏感，所以适当的赞许或鼓励对他们来就显得更为重要。其实后进生也往往有其各自的“闪光点”，只要我们留心他们的言行，用心去挖掘他们的“闪光点”，及时鼓励他们，让他们尝试和体验成功，树立他们的信心，使他们重新认识自我，肯定自我。三、训练有方，培养习惯，教会方法。不良的学习习惯和不正确的学习方法，也是学习成绩差的原因所在，比如课堂上没有留心听课，眼睛东张西望、手脚乱动，一个问题听明白就感到懂而心满意足，不会提出疑难问题；数学科中的应用题不懂得分析其数量关系，及解题的思路；没有先复习后做作业的习惯，有的边玩边做作业、书写马虎应付了事……所有这些都应该加强对其行为习惯，学习方法的培养与训练。其训练方法：1、专注老师讲课，聆听学生的发言，勤于思考，积极回答问题；2、及时编写数学日记反思学习情况，按时完成作业；3、制定学习公约，互相监督实施；4、教会学习方法，养成成良好的学习习惯；5、以鼓励、表扬为主，对表现较突出的及时给予奖励。这样，相信他们的学习成绩是会迅速提高。四、补缺补漏，给予机会体验成功。依个别学生心理的通病，是基础知识不扎实，遗忘率高，学过的旧知识在头脑中是零碎的不系统的很难的很难内化。在学习新知识时，缺少了认知的前提条件，找不到与新知识相联系的相应知识。因而对旧知识必须补缺补漏，然而有的老师喜欢放学后把学生留下来补课。这样一来有的学生对此产生一种被“留堂”受罚的思想。效果也就不大好了。 那么补缺补漏的方法应该是灵活的多样，为了让他们顺利地学习新的知识，课前辅导：1、在学习新知识前及时弥补与新知相关的知识；2、布置预习，其方式帮助学生弄懂一些重点问题，第二天课前使之流利回答老师的提问，有着成功的感觉；3、留意学困生的闪光点，及时给予适当表扬，从而激励学习兴趣，有信心投入到学习中去。从学生的智力来说，其差异是客观存在的，有的学生对某些知识的学习；时间要比另一些学生多花，尽管老师的努力去教学，努力去辅导，每次测试成绩不理想，这也是正常的事。老师不得过分的指责或全班排队，这对学困生的学习不但不起作用，反之丧失学习的信心，可采取再补测，在补测前先给予辅导。这样在学生学习失败后再次给予学习的机会，争取好成绩的机会，点燃学生学习的希望之火，树立学习信心，发挥学习潜力。五、激发兴趣。教师的教学水平是决定学生学习质量的重要因素，因此教师应努力、不断提高自身的业务水平。根据小学生的特点，教材的内容，选择适当的教学方法，优化课堂教学。努力提高课堂四十分钟的教学

6. 大学生如何面对贫困？

你可以按以下三段写。
第一段，写大学生应该直视贫困，不要忌讳自己的贫困，也不要利用自己的贫困；
第二段，写大学生应该改变贫困，意识到和其他同学的差别，要把其他同学休闲的时间，适当用来打工赚钱，更要艰苦朴素，开源节流，使自己能顺利完成学业；
第三段，写大学生应该超越贫困，不要觉得自己是贫困生就诸事不顺，而要在人格上自立自强。。。。。。。

7. 怎样看待贫困生助学金？

大学在班里当团支部书记，贫困生申领助学金需要辅导员、班长还有团支书的三方认定，辅导员代表学校，班长和团支书代表同学。
班里一个男生家里特别贫困，我们学校一般每餐都要花10元左右，他为了省钱一天三顿吃5毛一根的油条，天冷就打热水回去泡着吃，菜就是一大包咸菜，这不是90年代，就是2010年的事，连温饱问题他都这么解决，你们可以想象其他方面有多困难。班里初步投票选出10个贫困生候选人，然后再从中选出两个最贫困的，最后开会决定二选一，我们辅导员（她的行为实在不能让我称之为老师）把我和班长叫到办公室，问我们选谁，班长抢先说选xxx,那个人家里有钱和他玩的好。我不同意，辅导员让班长先走了，然后要我考虑班干部和班集体的团结也选那个人，我当时婉拒了，可是她一再逼迫，我就义愤填膺地说了挺冲的一句话，好像是为了班级干部团结就不顾贫困生的死活了吗，接着她就开始说我冥顽不灵，然后说我学习不在班级前三，不配当团支部书记，要重新选团支部书记，我们学校正常选班干部应该是每个学期初，为了这个事，她提前选了，然后在全班同学面前说我学习不够好，天天带大家玩（我为了达成外地来长沙读大学同学的心愿，找山东老乡帮忙，组织我们班同学去湖南电视台看了天天向上和快乐大本营）给班级抹黑，不能好好带领大家进步，要重新选一个团支部书记，当时我们班40个人，我落选了，因为选票有49票，一个和我玩的好的同学当场揭发她和班长暗中捣鬼，又重新选举，真是公道自在人心，我以最高票再次当选！
当时真的特别感激我们班支持我的同学，虽然当时他们不敢仗义执言，但顶住辅导员的目光填我的名字真的也不容易，后来继续选最贫困生，她又游说班上同学，当众问梁姓同学说你家里有那么贫困吗，是个男人都有自尊，他没有回答，然后辅导员就说人家自己都不说贫困，你跟着着啥急，我眼看贫困生名额就要这样被她们骗走，感觉自己心里有团火，我冲上讲台在全班人面前说如果谁能一天三顿吃油条吃过他，大家不用选他，谁能做到，我自己掏钱给他4000块助学金！当时没一个人说话，后来结局是我推荐的同学得到了4000元助学金，而我却因为得罪辅导员，当了三年团支部书记竟然没入党，大四我自己辞了。
现在想想感觉还是不后悔。
我始终坚信这个世界充满善意，如果你遇到了不平事，希望大家相信阴霾总被风吹去，阳光终会普照大地

8. 贫困学生扶贫政策

(一)学前教育阶段：(1)一免：注册电子学籍的学前幼儿且按年龄界定为学前一年幼儿，可享受学前一年免保教费政策。享受标准：在公办幼儿园就读的免收保教费，在民办幼儿园就读的按照同级同类公办幼儿园保教费标准予以减免。(2)一补：注册电子学籍的学前幼儿，按年龄界定为学前一年幼儿且家庭经济困难幼儿(建档立卡贫困户幼儿优先享受)，可享受学前一年家庭经济困难学生生活费补助政策。(二)义务教育阶段：(1)两免：义务教育阶段全体学生，可享受免费提供教科书和免杂费政策。享受标准：免费提供教科书(不包含教辅资料)、免收杂费。(2)一补：义务教育阶段家庭经济困难学生可享受义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活费补助政策(在农村寄宿制学校就读的建档立卡贫困户学生优先享受)。(三)高中教育阶段：(1)免学费：所有高中学生可享受普通高中免除学费政策。享受标准：公办高中直接免收，民办高中按照公办类别学费标准免收部分学费。(2)国家助学金：所有高中在校生且家庭经济困难学生可享受普通高中国家助学金政策。(四)中等职业教育阶段：(1)国家助学金：一、二年级中家庭经济困难学生(建档立卡贫困户学生)可享受中等职业学校国家助学金政策。(2)免学费：一、二、三年级在校生中所有农村学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生可享受中等职业学校免学费补助政策。(3)扶贫助学资助：建档立卡贫困户家庭学生可享受贫困家庭中职学生扶贫资助政策。(五)高等教育阶段：(1)国家奖学金：二年级以上(含二年级)特别优秀的本专科学生。可享受高等学校国家奖学金政策。享受标准：8000元/生.年。(2)国家励志奖学金：二年级以上(含二年级)品学兼优的本专科学生可享受高等学校国家励志奖学金政策。享受标准：5000元/生.年。(3)国家助学金：所有高等学校在校生且家庭经济困难学生可享受普通高等学校国家助学金政策。享受标准：家庭特别困难本专科学生(建档立卡贫困户学生)按照3500元/生.年享受；家庭一般困难本专科学生按照2500元/生.年享受。(4)扶贫助学资助：建档立卡贫困户学生可享受贫困家庭高等学校学生扶贫资助政策。享受标准：按照高等院校在校生6000元/生.年享受，高职院校在校生3000元/生.年享受。(5)国家助学贷款：经济困难的本专科学生、研究生、第二学士学位学生可享受国家助学贷款政策。享受标准：按照6000元/人.年享受。(6)生源地信用助学贷款：参加全国普通高考并被录取的家庭经济困难本地户籍学生可享受生源地信用助学贷款政策。享受标准：按照不超过8000元/人.年享受。(7)绿色通道：家庭经济特别困难学生可享受缓缴费用，先入校政策。【法律依据】《深度贫困地区教育脱贫攻坚实施方案》第二条规定：精准建立三区三州教育扶贫台账。第三条规定：稳步提升三区三州教育基本公共服务水平。第四条规定：面向三区三州实施推普脱贫攻坚行动。第五条规定：多渠道加大三区三州教育扶贫投入。第六条规定：加大保障力度。